Dołącz do II Kujawsko-Pomorskiego Ekoforum dla Nauczycieli „Zielone kompetencje przyszłości”.

Zapraszamy serdecznie nauczycieli wszystkich przedmiotów i poziomów edukacyjnych na inspirujące wydarzenie, które ma na celu podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli na temat zmian klimatycznych oraz współczesnych wyzwań antropocenu, rozwijanie umiejętności krytycznego myślenia i analizowania informacji o środowisku; promowanie postaw proekologicznych, zrównoważonego stylu życia oraz odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego; budowanie poczucia sprawczości i odpowiedzialności jednostki za stan planety.

Kiedy: 11 czerwca 2026 r. w godz. 15.00-19.00 (rejestracja od godz. 14.30)
Gdzie: teren malowniczej Szkoły Leśnej na Barbarce 

Organizatorami konferencji są: Kujawsko-Pomorskie Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu, Stowarzyszenie Tilia, Szkoła Leśna na Barbarce, Polski Klub Ekologiczny Okręg Pomorsko-Kujawski.

Wydarzenie zostało objęte honorowym patronatem Marszałka Województwa Kujawsko-Pomorskiego Piotra Całbeckiego.

Czeka na Was solidna dawka wiedzy i praktycznych materiałów, które wzbogacą Wasz warsztat pracy i pomogą kształtować świadomych ekologicznie uczniów. Oferujemy Wam również chwilę wytchnienia na łonie natury i możliwość naładowania akumulatorów przed intensywnym końcem roku szkolnego.

ZAPISZ SIĘ

Uwaga! Udział w konferencji jest bezpłatny. Zapisy do 9 czerwca lub wyczerpania puli miejsc. Zapisy na wybrane warsztaty w dniu konferencji.

PROGRAM KONFERENCJI:

14.30-15.00   |   Rejestracja uczestników, zapisy na warsztaty
15.00   |   Otwarcie konferencji – wicedyrektor KPCEN Małgorzata Pawłowska, dyrektor Szkoły Leśnej na Barbarce Monika Krauze, prezes Polskiego Klubu Ekologicznego, Okręg Pomorsko-Kujawski Wiesław Tomaszewski
15.10   |   Sieci życia. O współpracy w naturze i kulturze – prof. dr hab. Piotr Skubała, Uniwersytet Śląski 
15.40   |   Etyka troski o Ziemię w edukacji. Jak kształtować system wartości młodego człowieka w obliczu kryzysu ekologicznego – Michał Szefler, SP 12 w Toruniu
16.10   |   Przyrodnik 2.0 – Detektyw molekularny w erze zielonej transformacji – dr Joanna Czarnecka, Uniwersytet Mikołaja Kopernika 
16.40   |   Panel dyskusyjny prowadzony przez Annę Molendę, KPCEN w Toruniu
17.20   |   Przerwa kawowa

18.00    |   Warsztaty prowadzone symultanicznie (60 minut) – zapisy na wybrane warsztaty w dniu konferencji od godz. 14.30
Warsztaty 1   |   Zmiany klimatu – lokalne problemy ekologiczne i sposoby ich rozwiązywania – Dariusz Parzonko, Szkoła Leśna na Barbarce
Warsztaty 2   |   Projekt zielnik – Agnieszka Mądzielewska-Jagodzińska, KPCEN w Bydgoszczy
Warsztaty 3   |   Wszystko jest połączone. Przyroda w praktyce szkolnej – prof. dr hab. Piotr Skubała, dr Magdalena Ochwat, Uniwersytet Śląski
Warsztaty 4   |   Ekodetektywi w sieci  – jak uczyć młodzież odróżniania faktów naukowych od fake newsów klimatycznych i rozpoznawania greenwashingu – Filip Gołębiewski, Prezes Zarządu Instytutu Dyskursu i Dialogu
Warsztaty 5   |   Klimat, wartości, przyszłość w tekstach kultury. Jak uczyć o klimacie i środowisku na lekcjach wychowawczych?  – Anna Molenda, KPCEN w Toruniu
Warsztaty 6   |   Leśne Laboratorium – odkryj moc natury z technologią PASCO i nie tylko! –  dr Krzysztof Rochowicz, Małgorzata Trzeciak, KPCEN w Toruniu

Skorzystajcie z okazji na zdobycie nowej wiedzy, wymianę doświadczeń i inspirujące spotkania! Zarezerwujcie miejsce już dziś! Ich liczba jest ograniczona.
 
WYKŁADY:

Sieci życia. O współpracy w naturze i kulturze – prof. dr hab. Piotr Skubała, Uniwersytet Śląski 

Współczesna biologia coraz wyraźniej odchodzi od narracji o „walce o byt”, pokazując przyrodę jako sieć współpracy, symbiozy i współzależności. Koncepcje takie jak mikrobiom czy holobiont redefiniują pojęcie organizmu, ukazując go jako wspólnotę wielu gatunków funkcjonujących razem. Wykład prezentuje najnowsze ustalenia ekologii i biologii dotyczące współdziałania w świecie natury oraz ich konsekwencje dla myślenia o miejscu człowieka w biosferze. Druga część wystąpienia pokazuje, jak te idee znajdują odzwierciedlenie w literaturze współczesnej i tekstach obecnych w edukacji szkolnej. Uczestnicy poznają sposoby interpretowania lektur w duchu humanistyki środowiskowej oraz narzędzia do rozwijania u uczniów wrażliwości ekologicznej i rozumienia świata jako systemu powiązań.

Etyka troski o Ziemię w edukacji. Jak kształtować system wartości młodego człowieka w obliczu kryzysu ekologicznego – Michał Szefler, SP 12 w Toruniu

W obliczu współczesnych wyzwań ekologicznych coraz częściej mówi się o konieczności kształtowania w młodym pokoleniu postaw odpowiedzialności za środowisko. W moim wystąpieniu chciałbym spojrzeć na to zagadnienie z perspektywy codziennej praktyki szkolnej, pokazując, że etyka troski o ziemię rodzi się przede wszystkim w relacjach i doświadczeniach uczniów, a nie w samym przekazywaniu wiedzy.

Odwołując się do konkretnych sytuacji z lekcji etyki i edukacji zdrowotnej, spróbuję pokazać, że fundamentem troski o środowisko jest rozwijanie uważności, empatii i odpowiedzialności – najpierw wobec siebie i drugiego człowieka, a dopiero potem wobec świata przyrody.
Zaproponuję refleksję nad rolą nauczyciela jako osoby, która nie tylko przekazuje treści, ale towarzyszy uczniom w odkrywaniu znaczenia takich wartości jak troska, szacunek i odpowiedzialność. W tym ujęciu „zielone kompetencje przyszłości" nie są dodatkiem do edukacji, lecz naturalnym efektem wychowania opartego na relacji i uważnej obecności.

Przyrodnik 2.0 – Detektyw molekularny w erze zielonej transformacji – dr Joanna Czarnecka, Uniwersytet Mikołaja Kopernika

Współczesna biologia coraz wyraźniej zaciera granice między klasycznie rozumianą biologią środowiskową a biologią molekularną. Jeszcze kilkanaście lat temu przyrodnik kojarzony był przede wszystkim z pracą terenową, obserwacją organizmów i analizą zależności ekologicznych, podczas gdy biolog molekularny funkcjonował głównie w świecie analiz i eksperymentów laboratoryjnych. Dziś oba te nurty coraz częściej przenikają się i uzupełniają.
W dobie zielonej transformacji oraz rosnącej świadomości wpływu człowieka na środowisko przyrodnik staje się „detektywem molekularnym” – osobą, która potrafi łączyć obserwację z analizą procesów zachodzących na poziomie komórki, białka czy genu. Współczesne badania wykorzystują narzędzia biologii molekularnej do identyfikacji zagrożeń środowiskowych, monitorowania zmian czy oceny wpływu nowych zanieczyszczeń, takich jak nanomateriały i mikroplastik, na organizmy żywe. Z drugiej strony badania podstawowe prowadzone w laboratoriach coraz częściej wymagają osadzenia wyników w szerszym kontekście społecznym i środowiskowym.
Współczesna biologia ponownie staje się jedną, wspólną opowieścią o życiu, niezależnie od tego, czy punktem wyjścia są próby pobrana w terenie, czy hodowla komórkowa in vitro.

WARSZTATY:

Zmiany klimatu – lokalne problemy ekologiczne i sposoby ich rozwiązywania

Warsztaty trwają 1,5 godziny i składają się z dwóch części: krótkiego wprowadzenia do tematu zmian klimatu oraz części praktycznej prowadzonej w formie pracy w grupach. Uczestnicy poznają przyczyny i skutki zmian klimatu oraz ich wpływ na najbliższe otoczenie, a następnie analizują wybrane lokalne problemy ekologiczne, takie jak susza, zanieczyszczenie powietrza, utrata zieleni, odpady czy przegrzewanie się miast, pracując na studium konkretnego przypadku.
Pod opieką animatorów grupy szukają praktycznych rozwiązań możliwych do wdrożenia w szkole, domu lub lokalnej społeczności.
Spośród wypracowanych pomysłów wybierają jeden, który następnie szczegółowo opracowują, wskazując możliwe działania i sposób jego realizacji.
Warsztaty rozwijają świadomość ekologiczną, umiejętność współpracy, kreatywne myślenie oraz odpowiedzialność za środowisko.

Projekt zielnik

To warsztaty, które mają na celu przybliżenie nauczycielom znaczenia zajęć terenowych w nauczaniu przyrody i biologii zgodnych podstawą programową. Podczas spotkania uczestnicy poznają różne sposoby oznaczania roślin, samodzielnie wykonają zielnik gatunkowy i morfologiczny z dostępnych w okolicy okazów botanicznych. Warsztaty będą inspiracją do wdrażania w praktyce szkolnej znanych przyrodnikom rozwiązań w nieszablonowy sposób.

Wszystko jest połączone. Przyroda w praktyce szkolnej

Warsztaty pokazują, jak realizować nową podstawę programową z przyrody w praktyce szkolnej, koncentrując się na relacjach, współzależnościach i odpowiedzialności człowieka za środowisko. Uczestnicy poznają konkretne metody pracy z uczniami inspirowane praktyką edukacyjną prowadzących. Rozszerzeniem warsztatów jest spojrzenie na szkołę jako system – podobnie jak ekosystem – w którym różne elementy muszą współpracować, aby była ona miejscem wiarygodnym klimatycznie i środowiskowo. Uczestnicy zobaczą także, że współczesne i przyszłe zawody coraz częściej opierają się na współpracy z naturą, a nie na jej eksploatacji.

Ekodetektywi w sieci  – jak uczyć młodzież odróżniania faktów naukowych od fake newsów klimatycznych i rozpoznawania greenwashingu

Szczegóły wkrótce

Klimat, wartości, przyszłość w tekstach kultury. Jak uczyć o klimacie i środowisku na lekcjach wychowawczych?  

Kryzys klimatyczny jest nie tylko problemem nauk przyrodniczych, lecz także wyzwaniem kulturowym, etycznym i cywilizacyjnym, dlatego edukacja ekologiczna powinna stać się zadaniem wszystkich nauczycieli. Warsztaty, na które zapraszamy, pokażą, w jaki sposób literatura, filozofia, film i sztuka mogą rozwijać wrażliwość na relacje między człowiekiem a światem przyrody oraz pomagać uczniom rozumieć sens zielonej transformacji jako procesu łączącego rozwój gospodarczy, odpowiedzialność społeczną i troskę o środowisko. Uczestnicy wypracują pomysły na lekcje i godziny wychowawcze, które łączą treści humanistyczne z edukacją klimatyczną, obywatelską i refleksją nad przyszłością. W trakcie spotkania zostaną również zaprezentowane wartościowe książki beletrystyczne dla dzieci i młodzieży, w których tematy ochrony przyrody, odpowiedzialnej konsumpcji oraz wyzwań związanych z zieloną transformacją ukazane są poprzez angażujące historie, bliskich młodym czytelnikom bohaterów i opowieści budzące wrażliwość, sprawczość oraz nadzieję na możliwość realnej zmiany.
Warsztaty są zaproszeniem do myślenia o szkole jako miejscu, w którym uczymy nie tylko interpretować teksty, ale również odpowiedzialnie współtworzyć przyszłość.

Leśne Laboratorium – odkryj moc natury z technologią PASCO i nie tylko!

Zapraszamy na inspirujące warsztaty terenowe, podczas których wspólnie zamienimy las w nowoczesne laboratorium badawcze z wykorzystaniem mobilnych technologii cyfrowych. Odkryjemy, jak za pomocą innowacyjnych narzędzi budzić naturalną ciekawość uczniów i uczyć przyrody poprzez samodzielne dociekanie oraz aktywne doświadczanie otaczającego nas świata. Pokażemy praktyczne sposoby na realizację programu nauczania w sposób angażujący, udowadniając, że najlepsza pracownia przyrodnicza wcale nie musi mieć ścian. To idealna okazja, by połączyć pasję do natury z nowoczesną edukacją w duchu nauczania przez odkrywanie.

O PRELEGENTACH:

dr Joanna Czarnecka – biolożka i biochemiczka, absolwentka Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu. Pracuje na Wydziale Nauk Biologicznych i Weterynaryjnych UMK. Jej zainteresowania naukowe koncentrują się wokół biochemii zwierząt, biomedycyny oraz wpływu nanomateriałów na komórki zwierzęce.
Dydaktyk z pasji i popularyzatorka nauki. Prowadzi zajęcia z zakresu biochemii i hodowli komórkowych dla studentów kierunków biologicznych i biotechnologicznych. Opiekunka Koła Naukowego Biotechnologów, promotorka prac dyplomowych oraz współorganizatorka wydarzeń popularyzujących nauki przyrodnicze.

Agnieszka Mądzielewska-Jagodzińska – konsultantka z Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy, biolożka, przyrodniczka i specjalistka w zakresie ochrony środowiska. Pasjonatka botaniki i ekologii. W kręgu jej zainteresowań znajduje się także szeroko pojęta edukacja zdrowotna. Jest oligofrenopedagożką oraz absolwentką studiów z zakresu profilaktyki i socjoterapii. Trenerka KMO (Klubu Młodego Odkrywcy) Centrum Nauki Kopernik, certyfikowana ekspertka nauczania przez dociekanie – IBSE (Inquiry Based Science Education) oraz kształcenia projektowego – PBL (Project Based Learning). W swojej praktyce zawodowej stawia przede wszystkim na nauczanie problemowe z wykorzystaniem okazów naturalnych zarówno w klasie, jak i w terenie.

Anna Molenda – polonistka, konsultantka ds. języka polskiego w szkołach ponadpodstawowych w Kujawsko-Pomorskim Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu, egzaminatorka maturalna i edukatorka. Od lat wspiera nauczycieli w poszukiwaniu nowoczesnych i interdyscyplinarnych rozwiązań dydaktycznych, łączących rzetelność humanistyczną z otwartością na wyzwania współczesnego świata. Szczególnie bliska jest jej ekohumanistyka – perspektywa, która pozwala odczytywać literaturę, filozofię i sztukę jako źródło refleksji nad relacją człowieka z przyrodą. Inspiracji do pracy poszukuje zarówno w twórczości Olgi Tokarczuk, jak i w myśli Bruno Latoura, wierząc, że szkoła może kształtować nie tylko kompetencje interpretacyjne, lecz także wrażliwość i sprawczość. Nazywa siebie „ścisłym umysłem humanistycznym”, ponieważ dostrzega wartość równowagi – zarówno w edukacji, jak i w świecie natury. Miłośniczka ogrodów, kajakarstwa i wędrówek blisko przyrody, przekonana, że najlepsze lekcje zaczynają się tam, gdzie uważne czytanie tekstów spotyka się z uważnym czytaniem świata. W domu otacza opieką siedem adoptowanych psów, które codziennie przypominają jej, że troska o słabszych jest jedną z najważniejszych form odpowiedzialności.

dr Magdalena Ochwat – doktorka nauk humanistycznych, adiunktka w Instytucie Polonistyki Uniwersytetu Śląskiego. Uczestniczka Szkoły Ekopoetyki, moderatorka Mozaiki Klimatycznej. Współpracuje z MEN, MKiŚ, Team Europe Direct (Komisja Europejska). Autorka książki „Więcej-niż-tylko-ludzkie lekcje języka polskiego. Edukacja polonistyczna w czasach kryzysu klimatycznego".

Dariusz Parzonko – biolog, edukator przyrodniczy i podróżnik, od wielu lat zaangażowany w działania edukacyjne, popularnonaukowe i terenowe.
Od 2017 roku związany jest ze Szkołą Leśną na Barbarce w Toruniu, gdzie prowadzi zajęcia dla dzieci, młodzieży i dorosłych. Jest absolwentem Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu – ukończył studia magisterskie z biologii ogólnej i molekularnej oraz studia licencjackie na kierunku biologia z chemią.
Wykształcenie akademickie łączy z wieloletnią praktyką edukacyjną i terenową. Posiada szerokie doświadczenie w prowadzeniu edukacji przyrodniczej w szkołach, parkach krajobrazowych, na terenach chronionych, a także podczas festiwali, konferencji i wydarzeń naukowych. Współpracował również przy programach telewizyjnych o charakterze edukacyjnym.
W pracy wyróżnia go komunikatywność, uważność na uczestników oraz umiejętność przekładania specjalistycznej wiedzy biologicznej na język zrozumiały, angażujący i inspirujący dla odbiorców. Aktywnie uczestniczy w inicjatywach popularyzujących naukę i ochronę przyrody.
Ważnym elementem jego doświadczenia są także działania edukacyjne realizowane poza Polską. W 2024 roku uczestniczył m.in. w organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych dla dzieci w Bodhgaya w Indiach, łącząc kompetencje edukacyjne z otwartością na inne kultury i perspektywy.

Krzysztof Rochowicz – doktor nauk fizycznych, zajmuje się kształceniem studentów i nauczycieli oraz obsługą pracowni do nauczania przedmiotów przyrodniczych Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu; adiunkt dydaktyczny w Katedrze Dydaktyki Fizyki Uniwersytetu Mikołaja Kopernika; ekspert merytoryczny ds. fizyki w Ośrodku Rozwoju Edukacji. Propaguje nowoczesne metody nauczania, w tym wykorzystanie czujników pomiarowych w szkolnej praktyce. Prowadzi zajęcia i wykłady z pokazami dla szerokiego grona odbiorców – od uniwersytetu dziecięcego, poprzez szkolną młodzież i studentów, aż po osoby dorosłe - zarówno w ramach seminariów i studiów podyplomowych, jak i warsztatów oraz kursów dla nauczycieli.

prof. dr hab. Piotr Skubała – Wydział Nauk Przyrodniczych, Uniwersytet Śląski w Katowicach, ekolog, akarolog, etyk środowiskowy, edukator ekologiczny, aktywista klimatyczny. Ekspert ds. etyki w Komisji Europejskiej w Brukseli, Państwowa Rada Ochrony Przyrody, Team Europe (Komisja Europejska). 

Małgorzata Trzeciak – jako wieloletni szkoleniowiec Kujawsko-Pomorskiego Centrum Edukacji Nauczycieli w Toruniu w zakresie awansu zawodowego dla nauczycieli posiada dogłębną wiedzę na temat ścieżek kariery w oświacie oraz wymagań formalnych związanych z uzyskiwaniem wyższych stopni zawodowych. Zajmuje się doradztwem w zakresie rozwijania kompetencji nauczycieli, przygotowywania dokumentacji awansowej oraz skutecznego planowania rozwoju zawodowego. Jej cechą wyróżniającą jest umiejętność wspierania pedagogów w dostosowywaniu ich kwalifikacji do zmieniających się potrzeb edukacyjnych, dlatego zainteresowała się konstrukcjonizmem pedagogicznym oraz nauczaniem przez eksperymentowanie i doświadczanie – co skutecznie pozwala nauczać przedmiotów przyrodniczych.